Vuorovaikutuskaavion käyttö voimakäsitteen opetuksessa

Kirjoittaja: 

Asko Mäkynen, FT, matematiikan ja fysiikan lehtori, apulaisrehtori, Kurikan lukio
Fysiikan opettajat ovat joskus joutuneet opetuksen jälkeen pettyneinä huomaamaan, kuinka heikosti oppilaat ymmärtävät fysiikan käsitteitä, kuten voimakäsitettä. Tässä artikkelissa esitetään tutkimukseen perustuva lähestymistapa – vuorovaikutuskaavio – voimakäsitteen opettamiseen.

Laskennallisen tieteen sisältöjä opetukseen

Kirjoittaja: 

Sanna Mönkölä, FT, Tietotekniikan laitos, Jyväskylän yliopisto, sanna.monkola@jyu.fi
Tuulivoimalan vaikutusta esimerkiksi tutkan toimintaan voidaan simuloida tietokoneella.

Tietokoneiden laskentatehon kasvaessa on alettu yhä enenevässä määrin soveltaa laskennallista näkökulmaa erityisesti tekniikan ja luonnontieteiden tutkimuksessa. Peruskouluissa ja lukioissa opetus nojautuu kuitenkin edelleen pääasiassa perinteisempiin tieteen tukipilareihin, teoreettiseen ja kokeelliseen tarkasteluun. Luonnontieteissä mittausten avulla on voitu tuottaa kokeellisesti numerotietoa, jonka sopivuutta teorioihin on voitu testata. Teoreettista lähestymistapaa hyödyntämällä on puolestaan voitu muodostaa malleja, tuottaa yhtälöitä ja tehdä tarkkoja laskelmia. Laskennallisen näkökulman lisääminen opetukseen toisi mukanaan ongelmanratkaisumalleja, jotka ovat tärkeitä työkaluja tulevaisuudessa tieteen ja teknologian parissa työskenteleville. Samalla olisi mahdollista sisällyttää tietokoneiden ja laskennallisen näkökulman hyödyntämistä luontevalla tavalla muihinkin oppiaineisiin kuin tietotekniikkaan. 

Oppimateriaaleille oma pilvipalvelu (OKM:n tiedote 22.10.14)

"EduCloudin tavoitteena on helpottaa ja tukea opettajien sekä oppilaiden työtä ja auttaa heitä ottamaan entistä monipuolisemmin ja kätevämmin käyttöön digitaalisia oppimateriaaleja opetuksessa sekä tieto- ja viestintätekniikkaa. Tavoitteena on siten uudistaa ja monipuolistaa oppimisen ja opettamisen tapoja. Palvelu on ensi vaiheessa tarkoitettu perusopetuksen opettajille ja rehtoreille, mutta laajenee myöhemmin muille opetuksen sektoreille."

Opetus- ja kulttuuriministeriö tiedotti tänään opettajille suunnatusta pilvipalveluhankkeesta. Lue tiedote kokonaisuudessaan ja osallistu keskusteluun kommentoimalla. Mitä sinä kaipaisit opetuksen pilvipalveluilta?

Blogi: Matematiikka on tunnetta ja mielikuvitusta

Eräässä koulutuksessa joukko matematiikan opettajia asettui matematiikkaoppiaineensa tunne-järki janalle. Olin ainut, joka asetuin lähemmäksi janan tunnepäätä. Yksinkertainen koe osoitti opettajien eroja matematiikan olemuksen ymmärryksen tavoissa. Pohjimmiltaan jokainen kokee matematiikkansa omalla tavallaan. Miten matematiikan saa kokea?

Koulumatematiikan oleellisia kohtia terveys- ja hoitoalan näkökulmasta

Kirjoittaja: 

Jani Hannula, lehtori, Metropolia Ammattikorkeakoulu

Lääkehoitoon liittyvä ammattimatematiikka on yksi esimerkki siitä, miten matematiikkaa tarvitaan niilläkin aloilla, jotka eivät lähtökohtaisesti ole ”matemaattis-luonnontieteellisiä”. Matematiikan rooli esimerkiksi sairaanhoitajan koulutuksessa on pieni, mutta tärkeä; toivommehan, että lääkehoitoa toteutettaessa laskuvirheitä ei pääsisi tapahtumaan. Käsittelen tässä kirjoituksessa joitakin niitä koulumatematiikan kulmakiviä, joille lääkelaskutaito voi luontevasti rakentua.

Yhdeksän ajatusta ohjelmoinnin opettamisesta

Kirjoittaja: 

Linda Liukas, lastenkirjailija, Hello Ruby
ja Juhani Mykkänen, luovan alan yrittäjä
Kuva: Maija Tammi

Opetusministeri Krista Kiuru linjasi tammikuussa 2014, että ohjelmointi tulee osaksi peruskoulun opetusohjelmaa. Muutos on tärkeä. Suomalaisten ihmisten, yritysten ja koko maan tulevaisuuteen vaikuttaa, innostuvatko nämä 2000-luvulla syntyneet ihmiset ohjelmoinnista. Saavatko he jo nuorena vihiä siitä, mitä kaikkea pelkällä näppäimistöllä voi rakentaa, parantaa ja luoda? Kerrotaanko heille siitä kaikesta innostavasti? Mistä muutoksessa on kyse?

Kymmenjärjestelmä desimaalilukujen ja mittayksiköiden muunnosten pohjana

Kirjoittaja: 

Hannele Ikäheimo: matematiikan opetuksen kouluttaja

Miten saadaan desimaalilukuihin ymmärrystä 10-järjestelmän avulla? Entä miten saadaan mittayksiköiden muunnoksiin ymmärrystä ja niiden hallinta pysyväksi tukipisteiden ja 10-järjestelmän avulla?

Vuoden 2015 matemaattisten aineiden opettaja

Kirjoittaja: 

Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry

MAOL ry on valinnut syyskoulutuspäivillä Seinäjoella 4.10.2014 vuoden 2015 matemaattisten aineiden opettajaksi Ulvilan lukion fysiikan ja kemian lehtori Marita Havun. Palkinnon luovutti Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiön puolesta säätiön asiamies Laura Juvonen. ​Maritan teesit matemaattisten aineiden opetukseen ovat; tutkimalla ja erehtymällä oppii, yritysvierailut tuovat opiskeluun konkretiaa ja että kansainvälisyys kasvattaa.

Ajankohtaista MAOL:n peruskoulun opetussuunnitelmatyössä

Kirjoittaja: 

Kati Parmanen ja Eeva Toppari, MAOL:n OPS-työryhmien puheenjohtajat

MAOL ry on aktiivisesti mukana peruskoulun opetussuunnitelmatyössä. Tällä hetkellä laaditaan lausuntoa, jolla pyritään vielä vaikuttamaan lopullisiin peruskoulun OPS:n perusteiden sisältöön. Lausuntokierros päättyy 15.10.2014, joten lausunto pitää jättää pian. Kaipaamme vielä jäsenistön näkemyksiä ja mielipiteitä, joita voimme hyödyntää lausuntoa kirjoitettaessa. Jos sinulla on asiaan jokin perusteltu mielipide, voit joko kommentoida tätä kirjoitusta tai laittaa sähköpostia Eeva Topparille tai Kati Parmaselle.

Kiitos avusta! Yhdessä voimme vaikuttaa!

3D tulostus -geometrian opetuksen uusi ulottuvuus

Kirjoittaja: 

Janne Pihlajamäki, Toimitusjohtaja, miniFactory Oy Ltd, janne@minifactory.fi
Oppilaiden projektityön osana 3D-tulostaminen.

Sähköisen oppimisympäristön yhdistäminen uuteen 3D-tulostusteknologiaan mahdollistaa 3D-tulostuksen nyt myös kouluissa ja oppilaitoksissa. Interaktiivinen oppimisympäristö aloittaa opastuksen alkutekijöistä ja saattaa oppijan valmiin tuotteen äärelle saakka. Oppilaitos käytössä tämä merkitsee valmista opetusmateriaalia ja uudenlaisia mahdollisuuskia itseopiskeluun, ryhmätöihin, projekteihin ja teknologian opetukseen. 3D-tulostusprojektin voi ottaa osaksi matematiikan, tietotekniikan, kemian tai fysiikan opiskelua. Mahdollisuuksia on paljon, mutta mistä oikein on kyse? Lue artikkeli aiheesta ja katso videot.

Lehdistötiedote: Uhkaako sähköistäminen tasa‐arvoista oppimista?

Kirjoittaja: 

Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry

Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry:n tiedotustilaisuus.

  • Teemoina: Sähköistämisen vaikutukset koulun arkeen ja MAOL ry:n valtakunnalliset syyskoulutuspäivät Seinäjoella 3.‐4.10.2014. 
  • Aika: lauantai 4.10.2014 klo 11.15
  • Paikka: Seinäjoen AMK, Frami, Kampusranta 9B, Seinäjoki

Lue tiedote, tule mukaan paikan päälle ja osallistu keskusteluun eDimension sivuilla.

Kohti sähköistä koulutyötä

Kirjoittaja: 

Hannu Korhonen, lehtori emeritus, Orimattila; Jarno Koskimäki, lehtori, Helsingin yhteislyseo; Juha Leino, rehtori, Pakilan yläasteen koulu

Sähköinen ylioppilaskirjoitus ja PISA-tutkimuksen uudet tulokset ovat vauhdittaneet keskustelua viestintätekniikan opetuskäytöstä. Tietovälineiden kehitys on niin nopeaa, että kenelläkään ei ole varmaa kuvaa siitä, mitä välineitä käytetään matematiikan ylioppilaskirjoituksessa vuonna 2019. Mihin koulussa ollaan menossa? Tablettitietokoneet ovat varteenotettava vaihtoehto. 

Sähköä matematiikan arviointiin

Kirjoittaja: 

Matti Suomilammi, erikoissuunnittelija, Opetushallitus

Opetushallituksen matematiikan arvioinnit tulevat muuttumaan vuodesta 2015 lähtien sähköisiksi. Muutos tulee vaikuttamaan koko arviointiprosessiin. Lähtökohtaisesti opettajien työmäärän pitäisi vähentyä, sillä sähköisissä kokeissa voidaan käyttää automaattista arviointia apuna. 

Matematiikkaa tunnistamassa

Kirjoittaja: 

Sirkka Kumpula, tutkija, aineenopettaja, KM, LuK

Kirjoitus taustoittaa keskustelua matematiikan olemuksesta ja liittyy vireillä olevaan väitöstutkimukseen 'matematiikkapolulla 19542014'. Matematiikan tunnistamiseen liittyy kysymys matematiikan olemuksesta. Matematiikkaa lähestytään tässä tietoteoreettisista lähtökohdista. Peruskoulussa opetettavan matematiikan olemusta koskevat keskustelunavaukset ovat lisääntyneet viime vuosina. Arjessa ilmenevä kulttuuri sisältää elämää ohjaavat periaatteet, joihin sisältyy häivähdys matematiikkaa. Jokainen matematiikan opettaja on lähtökohdiltaan ja tavoitteiltaan erilainen, minkä tunnustaminen mahdollistaa kulttuuria ymmärtävän matematiikan.

Sivut

Tilaa syöte eDimensio RSS